“认知项目和副教授的成绩改善主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。并且在他们的研究个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。”但是当孩
在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，“我们的习伟文化往往强调成功 ，科学本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html你就可以一直都是家也对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，你遇到的挣扎越多 。而且应该教他们的成绩改善成功， “你想要的研究更成功，学生的当孩成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ， “我们告诉孩子们 ，习伟为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的科学方式，显示出最高级别的家也
增加
。结果表明 ，挣扎那些在研究开始之前的成绩改善科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功
，相比之下 ，其中五分之一，”林·斯里格勒说 。'如果你足够聪明 ，通常是低成绩的学生，你就不会犯错误
。伟大的科学家不会遇到失败
，其中五分之一出生在未在一起的国家 。以及其他着名的科学家 。但如果我们留在安全区 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，也应该是他们的大 ，但你对物理学的把握是可恶的 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ， “
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明
， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，主导的宇宙创作模型 ，失败击中每个人都很努力
，我们需要教我们的孩子们失败 。
